School Coexistence: A Consideration from Educational Ethics
Pablo Mella, SJ
Instituto Superior Pedro Francisco Bonó (ISPFB), Dominican Republic pablomellasj@bono.edu.doPublished : 2025-06-25
Section : Short essays and creative writing
Abstract
The article analyzes the concept of school coexistence as a key category in improving the educational process, approached from an ethical perspective. Beginning with the conceptual shift of the 1990s—when school problems were no longer seen merely as disciplinary issues but also as expressions of interpersonal and sociocultural dynamics—the text offers a comprehensive reflection about the subject. It provides a normative definition of school coexistence, establishes ethical guiding principles, highlights the importance of a safe environment as a fundamental condition, and identifies social skills necessary for harmonious school life. Finally, it reviews various institutional initiatives aimed at promoting coexistence through a democratic and formative logic. Overall, the article contributes to normatively grounding school coexistence, not as a curricular add-on, but as a transversal axis that links personal development, relational justice, and the school’s mission as an ethical community.
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