Comprendre le point de vue de l’enseignant dominicain sur les conflits scolaires

Ávila Penagos, R. «La investigación acción pedagógica -IAPE. ¿Una modalidad de la investigación sociocultural o un dispositivo pedagógico?». Conversaciones pedagógicas. N.º. 6, (2008): pp.71-84.

Ávila Penagos, R. Fundamentos de pedagogía. Hacia una comprensión del saber. Bogotá: Editorial Magisterio, (2007).

Ávila Penagos, Rafael. La investigación – acción pedagógica. Experiencias y lecciones. México D.F.:S. XXI, Editores, 2006.

Bajaj, Monisha, «Conceptualising critical peace education for conflict settings», Education and Conflict Review, no. 2, (2019): 65-69.

Banz, L. Cecilia. «La disciplina y la convivencia como procesos formativos», Revista digital Valora documentos. U.C. no. 15 (2008):

-58.

Birhanu Shanka, E., & Thuo, M. «Conflict Management and Resolution Strategies between Teachers and School Leaders in Primary Schools of Wolaita Zone, Ethiopia». Journal of Education and Practice. Vol.8, No.4. (2017): 63-74.

Bonilla-Castro, E., y Rodríguez, P. Investigación Cualitativa. Más allá del dilema de los métodos. La Investigación en Ciencias Sociales. Bogotá: Ed. Norma, 1997.

Casamayor, Gregorio. Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina de la enseñanza secundaria. Barcelona: Editorial Grao, 1998.

Chomsky, Noah. La (des) educación. Barcelona: Editorial Planeta, 2016.

Conde, C. y Bagnati. ¿Es la vida un valor? en «Ensayo y experiencias, conflictos y violencias en los ámbitos educativos.» Psicología y Educación, no. 7 (2000): 32 – 38.

Consejo Nacional para la Niñez. Código para el sistema de protección de los derechos fundamentales de niños, niñas y adolescentes. Ley 136-03 22, de julio, 2003.

Fisas, Vicent. Cultura de paz y gestión de conflictos. Barcelona: Ed. Icaria, 1998.

Forni, Pablo y De Grande, Pablo. «Triangulación y Métodos Mixtos en las Ciencias Sociales Contemporáneas». Revista Mexicana de Sociología, vol. 82, núm. 1, (2020): 159-189.

Freire, Pablo. Pedagogía da autonomía: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Gairín Sallán, (coord.) J., Barrera-Corominas, A (coord.). Convivencia en los centros educativos de educación básica en Iberoamérica. Santiago de Chile: EDO-UAB, 2014.

Gairín Sallán, J. «Los conflictos en la escuela». Cuadernos de Pedagogía, no. 222 (1996): 22- 25.

Galtung Johan. «Violence, Peace, and Peace Research». Journal of Peace Research, Vol. 6, No. 3 (1969): 167-191.

Galtung, Johan. Paz por medios pacíficos. Paz y conflicto, desarrollo y civilización. Gernika: Ed. Gogoratuz, 2003.

Garretón Valdivia, P., Gómez-Ortiz, O., Ortega-Ruiz, R. «Conflictividad escolar en Chile. Comparando la percepción de los miembros de la comunidad educativa». Revista Apuntes de Psicología.

Vol. 31 (2), (2013): 247-255.

Ghaffar, Abdul. «Conflict in Schools: Its Causes & Management

Strategies». Journal of Managerial Sciences 213 Volume III, Number 1I, (2019): 152-172.

Gil Colomer, Rafael. Filosofía de la educación hoy. Diccionario filosófico – pedagógico. Madrid: Ed. Dykinson, 1997.

Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw Hill, 2014.

Hussein, Farea Abdul Fattah & Al-Mamary, Yaser Hasan Salem. «Conflicts: Their Types, And Their Negative and Positive Effects on Organizations». International journal of scientific & technology research. Volume 8, issue 08, (2019): 10-13.

Jares, Xesús. Educar para la Paz, una propuesta posible. Seminario de Educación para la Paz. Buenos Aires: Editorial. A. P. D. H., 1996.

Jares, Xesús. Educar para la paz. Su teoría y su práctica. Madrid:

Ed. Popular, 2000.

Mencía-Ripley, Aida. “Aceptación de la violencia de género en docentes de escuelas públicas”. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 4(1), (2020): 81–91.

Meza Rueda, José Luis. La investigación: ¿mito o posibilidad para los docentes?. I Congreso Departamental Lasallista de Educación, 2006: 139-158.

Ministerio de Educación de República Dominicana. «Ley Orgánica de Educación de la República Dominicana». No. 66-97, 1997.

Ministerio de Educación de República Dominicana. Ordenanza No. 05-2023. Que modifica las normas del sistema dominicana para la convivencia armoniosa en los centros educativos públicos y privados. MINERD, 2023.

Ortega Ruiz, Rosario. Agresividad y violencia entre iguales. Madrid:

Editorial Machado S. A., 2000.

Pacheco-Salazar, B. Educación emocional en la formación docente: clave para la mejora escolar. Ciencia Y Sociedad, 42(1), (2017): 107–113.

Pacheco-Salazar, B. Estar, ser y convivir en la escuela: una mirada profunda la violencia escolar en la República Dominicana.

OEI-INTEC. ISFODOSU. pedagógico. Editorial Magisterio.

(2019).

Pacheco-Salazar, B. Violencia escolar: la perspectiva de estudiantes docentes. REDIE [online]. 20(1), (2018):112-121.

Pacheco-Salazar, Berenice. De la Violencia a la solidaridad. Claves para la mejora de la convivencia escolar. Editorial Narcea, 2022.

Pacheco-Salazar, Berenice. y López-Yáñez Jorge. «“Yo no me quedo dao”: el alumnado ante la violencia escolar». Revista Complutense de Educación, 29(4), (2018): 1279-1292.

Piña Valdés, P.M. Evaluación de un programa de prevención de la violencia en jóvenes a través de la resolución de conflictos. El proyecto JOLIPAX. Tesis Doctoral. Universidad de Murcia, 2012.

Quintero Corzo, Josefina., Muñoz Giraldo, José Federman. «Investigación-acción pedagógica en la formación de educadores en la Universidad de Caldas». Ávila Penagos, Rafael. (Ed.). La Investigación – Acción Pedagógica. Experiencias y lecciones. Ediciones Antropos (2006): 115-160.

Restrepo Gómez, Bernardo. «Un modelo de capacitación de maestros en servicio, basado en la Investigación-Acción Pedagógica». Ávila Penagos, R. (Ed.) La Investigación – Acción Pedagógica. Experiencias y lecciones. Ediciones Antropos, (2006): 39 – 70.

Santana, Martin., Montes-de-Oca, Ginia., Cabrera, RaydyMarlin. «Medidas disciplinarias como factor de una convivencia escolar positiva en República Dominicana.» RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 7(2), (2023): 7-29.

Sayago, Sebastián. «El análisis del discurso como técnica de investigación cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales». Cinta moebio. Revista de epistemología de Ciencias. Universidad de Chile. No. 49 (2014): 1-10.

Vargas, Yira., Mencía Ripley, Aida., Fernández, Nizel., Caamaño Díaz, Cesar, Garrido, Luis. Estudio de prevalencia y causas de la violencia en los centros educativos de Básica y Media de la República Dominicana. IDEICE-UNIBE, 2014.

Vélez Restrepo Olga. Lucia., y Galeano, María Eduardo. Investigación cualitativa del estado del arte. Universidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas-CISH. de Ciencias Sociales y Humanas-CISH, 2000.